立足“活动”,突出“示范” - 学校发展 - 绵阳市花园实验小学
您现在的位置:走进花小 > 学校发展 > 正文内容

立足“活动”,突出“示范”

文章来源: 发布时间2016-02-16 16:14:35 点击数
【内容摘要】我市教育界实施双百工程(建设百所示范小学和百所示范初中)已经5年。这些示范学校如何发挥其示范、辐射作用?如何引领非示范学校在办学理

我市教育界实施“双百工程”(建设百所示范小学和百所示范初中)已经5年。这些示范学校如何发挥其示范、辐射作用?如何引领非示范学校在办学理念、学校管理、教师队伍建设等诸多方面更上层楼?并以此推进全市义务教育学校的均衡发展。请看绵阳市花园实验小学的探索与实践。
 
立足“活动”,突出“示范”
 
绵阳市花园实验小学是绵阳市首批示范小学,是绵阳市最年轻的示范小学。自2002年获此殊荣后,花园实小人从未懈怠过,经过短短几年的辛勤耕耘,花园实小作为涪城区乃至绵阳市的窗口学校,高标准地接受了“省义务教育示范县检查”、“省义务教育督导验收”、“省语言文字工作评估”。花园实小的办学理念、办学过程、办学效益受到了众多领导和专家的高度肯定。这一切都源于花园实小人以“示范”为目标,不断强化内部管理,不断践行课改理念,不断探索提高办学质量的途径与方法,立足“活动”,强化常规,突出“示范”,追求特色。
将“活动”贯穿于教育教学始终
“行是知之始,知是行之成”。活动在学生的发展中,起着至关重要的作用。花园实验小学在创建伊始就提出了“以活动为载体”,着力强调学生的学习过程与方法,强调学生的自主学习、合作学习和探究学习。课堂教学中,通过设置丰富多彩的活动,引导学生积极参与,以取得最佳的学习效果。在花园实小的课堂中,随处可见形体活动与心智活动的结合;智力活动与非智力活动的结合;课内活动与课外活动的结合;个体活动与集体活动的结合;师生间的交往互动与生生间的交往互动的结合。因此,在“活动”的课堂上,老师不再是课堂唯一的主人,而是活动的组织者、引领者、促进者,学生也不再是被动接受知识的容器,而是主动学习、生动学习的主人,学生在活动中实现真正的发展,沉闷的课堂变得充满生气、充满活力。
课堂内,学生是学习活动的主人;课堂外,他们又是小小的探索家。为了让课堂教学活动得到有效延伸和补充,花园实验小学从2002年起便开展了“探究性学习”活动,学校成立了探究性学习课题小组和课题指导小组,引导学生对日常生活、小区文化、社会风气、民族风情、历史文化、环保旅游等方面的知识进行广泛探究,把课堂推向生活、推向自然。通过探究,学生逐渐学会感悟、思考、体验和创新,提升了对问题的解决能力。
“教育即生活”,“小学的德育关键在于抓学生行为习惯的养成教育”。这是花园实小教师们实施德育的共同观念。于是,“德育内容生活化”、“德育形式活动化”两化德育模式应运而生,全面启动和实施综合人才培养的“一、二、三、四、五、六”工程(一个目标、两化德育、三元考试、四小行动、五星评比、六大岗位),在活动中不断规范学生的行为习惯;在每月星级评比中明白自己离目标的差距;在各个管理岗位的竞争中培养学生的竞争意识和服务意识、责任意识。通过一系列活动的开展,达到了“随风潜入夜,润物细无声”的育人效果,学生所具备的不光是良好的行为习惯,还具有乐观自信的心理素质和积极向上的精神风貌。
让“活动”为教师成长搭建平台
校长和教师是实现学校教育目标的核心和关键。能否建设一支具有优良师德,胜任现代教育教学工作,具有现代教育理念,适应教育改革和发展需要的高素质教师队伍,从根本上关系到一所学校的生存与发展。
校长李崇柏,以全国优秀语文教师、万名骨干教师的深厚积淀,站在当代教育的前沿,用发展的现代的眼光指挥着学校探索实践,勇于创新。在他的指导和影响下,经招聘选拔来的学校行政班子成员,都具有现代的办学理念,具有较强的科研能力和教育教学管理能力,具有务实的工作作风和平易近人的人格修养。他们为花园实小的发展,作好了充分的管理储备。
全校教师也是经过招聘、竞争上岗。平均年龄30岁,学历达标率100%,高学历97%,中高级教师63%,目前学校拥有特级教师1人,国家级优秀教师3人,国家级骨干教师2人,省市先进模范教师25人,75%以上教师获得过县级以上各种奖励。打造这样一支高素质的教师队伍,除了学校管理者具备前沿的教育理念之外,更重要的是以“活动为载体”引领每位教师专业成长。
“青蓝师培工程”别具特色。学校坚持不懈聘请有经验教师为年轻教师当导师,带领年轻教师成长,根据学习目标,每学月对青年教师的学习情况(听课、备课、理论学习、参赛获奖、教育科研)进行严格的检查与考核,期终根据学月考核进行评比,评出“希望之星”和“伯乐奖”。此外,积极开展校本培训,学校采取走出去、请进来的方式提高教师业务水平。学校每学期均要请校外教育专家、教授到校为教师举办讲座,提高教师教学理论水平。同时,学校一大批学科带头教师和骨干教师,他们经常被上级主管部门、教研部门请出去为兄弟学校教师办讲座、指导课堂教学,担任市区级教师赛课评委,在交流中也进一步提升了他们自己的业务水平。学校一大批教师近年来多次参加省、市、区级赛课、示范课、公开课、研究课教学,均取得了优异成绩。学校“结合式”校本研修理念和“六子”培训模式多次应邀在省、市、区交流和召开现场会,理论成果被中央教科所评为一等奖。
“教师教育信息化工程”提高了教师运用现代教育瑞典2分彩开奖结果的能力。花园实小率先在城区小学实施“教师教育信息化工程”,该工程分三年规划,有明确的培训目标、培训方式、培训内容、考核办法、奖惩措施等,其中“教师网络研修考核方案”已被涪城区教师进修校向全区学校推广。通过该项工程的实施,95%的教师掌握了现代教育瑞典2分彩开奖结果,为进一步优化课程改革奠定了坚实的基础。
“观课议课”活动蓬勃开展。提高课堂效益,向四十分钟要质量,切实减轻学生课业负担,已成为花园实小人的共识和追求。在学校教导处的统筹下,学校各年级各学科质量组制定了详细的“观课议课”计划,或提前确定授课内容和观课议课重点(如指导朗读、课堂提问、教师讲解、课堂活动、教学评价、学生练习等的高效行为和低效行为),或由学校导师、各质量组长临时组织教师深入到某一课堂中观课,结束后再组织议课。通过这项活动的开展,有效地促使了教师课前认真备课,精心设计教案,教学效益大幅度提高。李校长代表学校在全区作了“观课议课”经验交流,并展示了第一阶段整理的高效教学行为和低效教学行为的经验成果,学校设计的“观课议课”记录被不少兄弟学校借鉴。
大力开展“温馨办公室”创建活动,增强了教师的凝聚力。花园实小每学期均要开展“温馨办公室”创建活动,创建活动以每个办公室为单位,要求达到“四化三味”,即:净化、绿化、美化、文化;品味、人情味、生活味。由各个办公室负责人牵头,组织本办公室成员群策群力,共同思考和打造。学校组织办公室人员互相参观、评比。在创建过程中,凸显了办公室人员的集体智慧和凝聚力,每一个同志都以自己办公室评为优秀而倍感自豪。此外,学校还重视和坚持对“文明个人”、“文明办公室”的考核和领导,每月对教职工的德、能、勤、绩进行考核,将个人考核和办公室考核结合起来,将学月考核和期终考核结合起来,将平时考核和评优晋级结合起来,以“文明个人”和“文明办公室”评比为契机,促进文明单位的创建,使“两手抓,两手都要硬”的方针落到了实处。近年来,涌现出了一大批市、区级师德标兵和模范。
通过一系列创新的教师培训活动和管理活动的开展,努力建立了一套教师岗位成才机制、培养机制、评价机制,学校通过几年的发展,打造了一支现代化、高质量、有特色的教师队伍,打造了一支博学、善思、勤教的教师队伍,学校成为了知名教师成长的摇篮,达到了师生双向成才的境界。
因“活动”凸显学校示范特色
在几年的办学实践中,花园实验小学不断优化师资、优化管理、优化教风、优化学风,形成了稳定突出的办学特色:建设一所规范化、个性化、现代化的一流学校。这既是教育的态度,又是管理的方式;既是对教育本质的理性把握,又是对教学方法的抽象概括。在办学过程中,明确提出了要将学校建设成高标准的“市级校风示范学校”、“对外交流的窗口学校”、“省市区教研部门的实验基地学校”,体现了打造学校品牌的整体构思。正因为有了高标准办学目标,有了前沿的办学理念,有了规范化与人性化的管理制度,有了切实可行的管理措施,使花园实小在公众面前树立了良好的形象。学校在自身发展过程中所形成的不少操作模式被上级教育主管部门认同和兄弟学校借鉴。如借绵阳市接受国家二类城市语言文字工作达标验收之机,花园实小将语言文字工作的各项措施、活动、方法、途径进行梳理,形成了完善的运作体系,被上级称为“四有机制”(组织有保障,工作有要求,落实有措施,效果有评价),为市区其它兄弟学校提供了可资借鉴的操作范例。又如在德育工作的研究与实践过程中,学校将小学德育工作的核心是什么?内容是什么?怎么实现等现实问题,梳理成理论构建、模块操作、活动载体,细化成“评星手册”、“学生寒暑假德育作业”、“家校联系单”、“我能行主题月活动设计”、“学生素质发展报告册”、“家庭亲情阅读手册”等操作方式,最后形成《“一、二、三、四、五、六”德育工作途径与方法探索》的经验模式,成为全省推广的一个范例,被省教科所推荐并出版;再如在推进校本研修、构建校本文化的探索中,学校将多年的操作方法系统归纳为“结合式”校本研修模式,该模式在市、区多次交流、推广,并承担了市级校本研修现场会;学校“校本课程”、“拓展性课程”、“活动课程”的开发与实施,“有效课堂教学”研究的方法途径等,都走在了市区前列,形成了特色鲜明的可供示范的资源。
最近几年,花园实小根据省、市、区教育主管部门的统一安排,先后与若尔盖求吉乡、热尔乡中心小学,仙海水利风景区学校,北川曲山小学,涪城区普明小学等结成对子,进行定点帮扶。在实施中,学校制定专项计划,确定研究内容,安排专项活动进行示范指导。通过送报告、办讲座、送课进课堂、教研组对口研讨、设备设施馈赠、爱心捐助或对口支援学校来校观摩、听课、查资料、参与管理、专题研讨等方式,最大限度地给予了兄弟学校以支援、指导、促进,受到了兄弟学校的高度评价。此外,学校每期均要接待来自省内外兄弟市、校的参观考察,他们深入课堂、走访学生家长、座谈老师、查阅资料、专题研讨与咨询,或交流或摄影或复印,总是慕名而来,满载而归。至于区内学校到花园实小参观学习,那更是举不胜举。市、区两级教育主管部门和业务部门在花园实小或根据花园实小办学特色举行的“绵阳市校本研修现场会”、“绵阳市基础教育课程改革现场会”、“涪城区探究性学习研讨现场会”、“德育工作现场研讨会”、“蒋开键教育思想研讨会”、“发现身边的名师――蒋开键作文教学研讨会”等一系列现场研讨活动那更是一种重要的示范辐射方式,让花园实小的办学理念、办学特色得到有效的推广与普及。
花园实小一批由特级教师担纲,各科学带、骨干教师领衔的教育教学精英队伍,在市区两级起到了很好的示范带头作用。仅限涪城区组建的研修骨干团中,花园实小就占了10位之多,其中担任区年级教研室主任,主持全区学科研修活动的就有3人。每期每人主持2次以上大型研修活动,作2次主题报告,深入涪城区多所小学,进行学情调研与指导。无论是从规模、人数,还是从活动的层面、质量看,都是涪城区首屈一指的。
绵阳市花园实验小学的办学者们清楚地知道,立足“活动”,在活动中发展,在活动中创新的教育教学思想给学校带来了蓬勃生机,收到了良好的社会效益。然而,教育改革任重而道远,瑞典2分彩开奖结果有理由坚信:经过花园实小人的辛勤耕耘,明天的花园一定会更加灿烂!

 

相关热词搜索:立足“活动”,突出“示范”
更多