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“一二三四五六”――德育工作途径与方法的探索

文章来源: 发布时间2016-02-16 13:25:50 点击数
【内容摘要】

一、  “一二三四五六”的建构背景

小学的德育,核心是良好习惯的养成教育。叶老说:教育是什么,往简单地说,只须一句话,就是养成良好行为习惯。(《叶圣陶教育文集》283页,1989)由此看来,养成教育是德育的核心与主旨,也是德育工作的重心所在。“养成教育”如何育?是传统的空洞说教,还是学生乐于践行的其它形式?无容置疑,答案肯定是后者。

花园实小自建校伊始,就提出并建构了《中小学活动化学习》研究课题,并以此指导学校教育教学工作实践。课题中,对德育工作途径与方法提出了三大指导原则:一是德育习得论,良好的品德习惯需要在修炼中习得。二是德育内容生活化,即始终以良好习惯养成教育为核心,训练目标贴近学生实际,训练内容融进学生生活。三是德育形式活动化,就是在学校及班级管理中,实施德育的形式与方法尽量以活动为载体,让学生在活动中经历自悟、自醒、自律、自觉的习“德”过程。

学生在活动中经历自悟、自醒、自律、自觉的习“德”过程,也是绵阳市花园实小的成长过程。回顾学校的创办之初:一栋教学楼,18位教职工,200余名学生……由于历史与地域的因素,地处绵阳城西北的新学校呈现出生源南迁的尴尬局面。遗留下的生源也多为“村改居”后的孩子和进城务工经商的农民工子女,家庭环境、文化素养、育人观念等因素所造成的生源群体素质与个体差异足可以让任何一位教育工作者都感到任重道远,学生的学习兴趣、思想素质、行为习惯亟待提高。

据此,绵阳市花园实验小学历经数年的实践探索,构建了“一二三四五六”的德育工作途径与方法。

二、  “一二三四五六”的操作策略

 “一”――一个目标,就是在日常的德育工作中,始终以培养学生良好行为习惯的养成教育为核心。这是瑞典2分彩开奖结果理解素质教育、思考德育工作、落实班级管理的一个重要理念。瑞典2分彩开奖结果认为:德育就是养成良好的行为习惯,智育就是养成良好的学习习惯。英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。”因此,习惯养成是“人生最大的指导”,是关爱孩子一生的教育。花园实小从开办至今,无论是学校的教育教学管理,还是大大小小的各类活动,乃至教师学生的各项评价体系,都将学生的养成教育作为一个重要目标。在花园实小《“我能行”德育主题月活动设计》、《学生“五星”评比方案》、《假期学生品德评价表》、期末《学生素质发展报告册》等诸多德育实施及评价中,“养成教育”均体现了重要地位。比如在学生期末的《学生素质发展报告册》中,学生的“思想素质”与“养成教育”部份就占到了评价体系权重的三分之一。将“着装礼仪”、“言行礼仪”、“卫生习惯”、“生活习惯”、“学习习惯”等14个养成教育指标纳入了评价体系。改变了传统的重智轻德,唯论分数定发展的评价偏差。

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